五个有利于是检验学习教育成效的标准

“周晓峰谈党的群众路线教育实践活动”之二

净化思想  查摆问题  掌握方法  提升能力  促进发展

五个有利于是检验学习教育成效的标准

——关于学习教育环节的一点体会

周晓峰

按照市县教育实践活动的部署要求和规定科目的学习进度，集团公司党的群众路线教育实践活动“学习教育，听取意见”环节已基本结束，即将转入“查摆问题，开展批评”环节。同时，根据我们“教育实践活动与日常学习培训相结合”的原则，除了规定科目的学习教育结束外，诸如近期纳入党的群众路线教育实践活动“自选动作”、“创新动作”的“古贝春大讲堂——向毛泽东学战略”等还将在活动转入第二环节的同时继续进行。这个时候对学习教育环节的成效进行一下“回头看”很有必要。

学习教育搞得好不好，关键看有没有成效。结合自己的学习体会，我认为检验学习教育成效的标准，主要是看学习教育是否实现了“五个有利于”，即：有利于净化思想、有利于查摆问题、有利于掌握方法、有利于提升能力和有利于促进发展。

——学习教育要有利于净化思想。党的群众路线教育实践活动从学习教育开始，那么学习教育的目的是什么？我认为首先是扫除思想尘埃。是让我们多年以来在过度追求政绩、虚荣、贪婪、物质等人生价值中形成的自以为是的、脱离群众的、蒙尘的甚至扭曲的、丑陋的灵魂得到清洗和矫正，从而找回一个共产党人最初的、本真的信仰和价值追求，以更加纯粹的、更加坚定的信念与更加无私的、更加清廉的、更加务实的行动为人民服务。这是确保教育实践活动取得实效的基础工程。这段时间，通过我们集中地对从中央到地方各级党政领导重要讲话精神、几代国家领导人论群众路线理论、厉行节约反对浪费有关论述等的认真研读学习，通过电教片中一个个典型人物有关沂蒙精神、为民精神、大爱赤诚精神等的具体阐明，我想我们每一位党员同志都会同我一样受到心灵的洗礼。曾几何时，我们以听汇报代替搞调研的形式脱离了群众？曾几何时，我们以讲排场上档次的气派忘却了厉行节约？曾几何时我们以冷嘲热讽好人好事令自己失去了生命的意义与价值？当这些共产党人应有的信念、信仰、价值观再次被我们用心温习，当今天的“雷傻子”、“郭傻子”们再次活跃在荧屏上，他们一次次撞击着我们的内心，一次次洗涤着我们的灵魂，象一面镜子令我们心灵的灰尘无处可逃，令我们心生愧疚。当我们觉得我们真的做得不够好，我们的思想便真的得到了净化。

——学习教育要有利于查摆问题。学习教育的本质就是照镜子，正衣冠，是为了净化思想，重塑形象。通过照镜子，不能只发现自己与别人的差距，更要发现自己思想的灰尘。通过正衣冠不能只纠正外在的形象，更要正视肌体的病症。通过学习教育环节的活动，我想我们至少要初步对照查摆出自身存在的一些问题。去年的时候，我提出了一些，譬如我们党员干部中普遍存在的“八只讲，八不讲”的问题，譬如我个人存在的方式粗暴、一言堂的问题等等，后来我说这些问题就是“四风问题在企业的具体表现”。现在，通过新一轮的学习，我想有必要再深化一些、细致一些查排问题。比如，在形式主义上，我们的集体是否存在好大喜功要面子而导致成本费用居高不下？我们个人是否存在表里不一形式大于行动？在官僚主义上，我们的领导班子是否存在听汇报多关注基层实际少？我们个人是否存在颐指气使指手画脚的瞎指挥？在享乐主义上，我们的领导集体是否存在出入讲排场，食宿讲高档？我们的个人是否存在唯利是图，过于追求所谓生活质量？在奢靡之风上，我们的有些同志有没有花天酒地作风不良？我想这些问题是不同程度地存在的。通过一个多月的学习教育活动，我想这些伟大的、正确的、不可偏离的重要论述，这些光荣的、正能量的、不可磨灭的先模形象已经让我们掌握了辩别是非、修正自身价值观的“诊断仪”，让我们清楚地找到病灶所在。

——学习教育要有利于掌握方法。照镜子，正衣冠，让我们找到了病灶。洗洗澡，治治病，就是要剔除病灶。而在剔除病灶之前，先要学习的还是掌握方法。如果说，通过学习教育查摆出问题使我们拥有了“诊断仪”，那通过学习教育掌握了方法就等于使我们拥有了“手术刀”。手术如何做，同样要通过学习教育来掌握。通过群众路线的重要论述，我们掌握了做什么是群众希望的，如何做是群众满意的；通过厉行节约反对浪费的重要论述，我们掌握了什么是我党推崇的，什么是我党反对的；通过雷锋、郭明义、孔繁森、焦裕禄们的身体力行，我们掌握了做一个不脱离群众，为民务实清廉的党员干部应有的道德情操；通过党的系列理论学习，我们掌握了要拿起批评与自我批评的武器割除思想与肌体的病灶；通过《向毛泽东学管理》、《向毛泽东学战略》我们掌握了如何拿起治疗企业集体病症的手术刀。另外，好象是题外话又不完全是，这些年在打造学习型企业的过程中，我常强调要注意学习的实效，我们的一些同志也不断地改进确保学习实效的方法。现在，通过党的群众路线教育实践活动“学习教育”环节的工作，我们同样有所感悟：习总书记“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求、“为民务实清廉”的主题不变和围绕纠“四风”的镜头不换这个标准是一个有机的理论整体和链条。我认为，从理论学习的净化思想到查摆问题，再到掌握方法和“刮骨疗伤”，这样一环套一环的、递进式的学习教育才能真正确保学习教育的实效。

——学习教育要有利于提升能力。苏轼说：腹有诗书气自华，放之古今中外有着同等重要的意义。当然，对于我们的党员干部，这个“诗书”自然包含了更多的内容。我认为，大体的分，一个人的能力有两种，一种是理论水平高，一种是实践能力强，二者兼具为最佳。学习教育的目的是什么？就是提升人的能力。找到病根，剔除病灶，清洁身心，接下来就是康复肌体，提升能力了。通过学习教育活动我们提高了理论水平，掌握了科学方法，纠正了思想偏差，坚定了理想信念，端正了核心价值，提升了自身修养，这是什么？这就是提升了能力！多年的坚持，特别是最近几年进一步强化党建工作，我们在公司党员干部队伍中先后开展了各种形式多种主题的教育实践活动。这次党的群众路线教育实践活动开展以来，我已经发现我们的党员干部队伍是有些可喜的变化的。首先是态度端正，能保证学习时间；第二是学习认真，能达到要求；第三是学做结合，能用于实践。概括讲就是能做到：坐得住，学得进，用得上。这些从集中学习的出勤率和近期的厂报文章以及一些工作改革的意见建议中能看得出来。比如近期公司车辆改革、菜价调整以及销售工作借鉴“把支部建在连队上”的理论等等。这就说明，学习教育活动正在有力推动我们能力的提升。

    ——学习教育要有利于促进发展。反对为了开展活动而开展活动，是我历来主张的。在我看来，那如同用形式主义来反对形式主义！党的群众路线教育实践活动的落脚点是什么？中央和各级党委在活动的总体要求、指导思想中讲得很清楚了，概括地讲就是要按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，围绕“务实清廉为民”的主题，以整风精神反对“四风”，解决问题，密切党同群众的血肉联系。我想，具体到一个单位、一个集体，特别是我们这个企业来讲，更具体的落脚点是什么呢？那就是有利于促进发展。一是个人的发展，特别是党员干部自身的发展，包括思想修养、个人学习、工作能力等等的发展。前面说过一些，不再重复；二是群体发展，通过学习教育活动提升群体掌控能力，密切党群关系；三是企业发展，通过个人与群体能力的提升，最终实现企业业绩的大发展，一为社会做贡献，二为大众谋福祉。我想，通过一系列的学习教育活动最终实现这三个发展便是我们公司学习教育实践活动的最大成效。